ATIVIDADES DE REFLEXÃO E OPERAÇÃO SOBRE A LÍNGUA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR/PRODUTOR DE TEXTO

1ª. SÉRIE – E.F.CICLO 1
PROFa. Maria Aparecida Felipe Inácio
HISTÓRIA LIDA(fábula): O RATINHO, O GATO E O GALO
Tempo: 4 horas aulas ( quatro dias)
Local: jardim da escola e sala de aula

“O necessário é fazer da escola um âmbito onde a leitura e escrita sejam práticas vivas e vitais, onde ler e escrever sejam instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o próprio pensamento, onde interpretar e produzir textos sejam direitos que é legítimo exercer e responsabilidades que é necessário assumir.”
(LERNER, 2002, p.18)
RODA DE LEITURA

Objetivos:

· Desenvolvimento da linguagem;
· Facilitar a aprendizagem da escrita.
· Fortalecer os laços entre professor e alunos, entre quem lê e quem recebe a leitura.
· Proporcionar o contato com diferentes textos.
· Dinamizar emoções e contribuir para o desenvolvimento emocional das crianças.
· Estimular a curiosidade, a criatividade e o interesse em conhecer novos livros e o mundo.
· Contribuir para o desenvolvimento cultural das crianças.

O que interessa é o entusiasmo pela leitura, porque a paixão é muito mais contagiante do que uma ordem.

Um livro pode ser: educativo, divertido, para rir, para chorar, para pensar, para não pensar... Todos os tipos de livros devem fazer parte da experiência deles.

Uma criança deve começar a ler ainda antes de saber ler. Se a criança ver a leitura como um ato valorizado, mais facilmente achará que ler aumenta o seu 'prestígio'.

Etapas do desenvolvimento do trabalho:

1-Escolha do texto à ser lido;

2- Apresentação do livro e do autor;

3- Leitura da história

4-Leitura por partes (diariamente);
5- A cada trecho lido – parada- para conversa sobre a história ( comentários e expectativas com o desenrolar da história)
6- Dramatização espontânea de fragmentos do texto;
7- Registro da parte que mais gostaram da história(através de desenho e de escrita conforme a possibilidade de cada um)

O Projeto visa o incentivo e orientação à leitura, tendo como principal objetivo o desenvolvimento do gosto pela leitura e a formação de leitores.

Ser alfabetizado não é o mesmo que ser leitor,pois a leitura é o aprendizado de uma técnica, sim, mas é muito mais que isso. Ler é também uma prática social, um modo de estar no mundo.Quando lemos qualquer coisa, não estamos apenas decifrando as letras, mas atribuindo sentido àquilo que está escrito.Ler em voz alta é servir como ponte entre o livro e a criança. As variações na sua voz, o ritmo da leitura, com sons e silêncios, dão cor e temperatura à leitura, fazendo com que o livro fique vivo.

OBSERVAÇÕES DA PROFESSORA:

1º. Dia

Combinamos que a história seria lida em 4 dias , apresentei a história, o autor e os personagens.

2º. Dia
A classe se divertiu com a história. Alguns alunos interpretaram os personagens e ficaram ansiosos para brincar com as falas dos personagens e o restante do texto.

A aluna Maiara, fez em casa (espontaneamente) a cópia do primeiro parágrafo do texto.

3º. Dia
Neste dia a leitura foi feita no jardim da escola, junto com a Coordenadora Pedagógica, que disponibilizou colchonetes para maior conforto dos alunos.
Os alunos se sentaram em circulo e eu fiz a leitura, Como os personagens já eram conhecidos pelas crianças, enquanto eu lia algumas crianças imitavam os personagens da história. O João Vitor imitava o ratinho, o Wendell imitava o gato, a Maiara a mamãe do ratinho e a Tayane fez o galo. A participação foi espontânea, sem timidez.
4º. Dia
Conclusão da Leitura.
As crianças fizeram seus registros, algumas arriscaram escrever.

Conclusão:

Nesta primeira atividade de RODA DE LEITURA, embora, a maioria das crianças ainda não saibam ler , demonstraram interesse, capacidade de concentração, escuta,criatividade e, espontaneidade.